刘茂文

摘要：《义务教育数学课程标准》中明确指出：“数学教学是教学活动的数学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”因此，在小学数学课堂中，教师要明白师生之间不仅是简单的教与学的关系，而是需要互动的合作关系。在教学中，老师不仅只是担当“教书匠”，也是与学生一起学习的伙伴。所以，教师要积极探索可以实现师生良好互动的方法和途径，使学生充满热情，使数学课堂活跃起来，共同提高教师教学、学生学习的质量。

关键词：小学数学;师生互动;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-094

一、创设自由探究课堂，建立师生合作的基础

创设自主探究的时空，是师生有效互动的沃土。与其他科目相比，小学数学更需要师生的互动。与传统模式相比，多设置几节自习课让学生去自主学习，不懂就问，师生互动效率会更高。数学的逻辑性、思维性比较强，因此需要学生不断做题练习，培养自己的数学逻辑思维、数形结合能力。而可以使师生高效合作的基础就是创设自主探究的时空。

比如，在一节自习课上我可以给学生布置关键课题，让学生在这节课上自由探究。如在学习“加法交换律”这一部分时，如何理解交换的含义及怎样进行交换是这节课的重点。因此，老师可以带领学生对这个重点进行自由学习研究。在学生探索过程中，老师可以询问“a+b等于什么？”“b+c=c+b吗？”“为什么是这样的结果，可以告诉其他不理解的学生吗？”等问题，去引导学生，与学生互动。……