赵沙沙

【摘要】在现阶段的小学语文教学中，习作占据教学内容里很大一部分，是其重要的组成部分，因此语文习作教学一直都是语文教师的重点教学目标。为加强小学生的写作能力，并有效的提高习作教学的教学质量，语文教师开始将思维导图融入到教学当中，并使思维导图充分的发挥出其重要的作用。基于此，本文围绕运用思维导图优化小学语文习作教学的实践研究展开探讨，以期思维导图在小学语文习作教学中能够更好的发挥其作用。

【关键词】思维导图;小学语文;习作教学;实践研究

引言：语文作为小学中重要必修课之一，同时还作为学生从小便开始学习的母语，语文的地位不言而喻，因此培养小学生的语文写作能力至关重要，然而部分小学生的写作能力并没有达到基础标准，语文教师若想提高小学生的语文水平与习作能力，便需要以思维导图为辅，优化教学模式，使语文习作教学的教学效果有效提高。

一、小学语文习作中存在的问题

（一）学生缺乏对写作的兴趣

兴趣决定学生学习的积极性，学生若想提高习作水平，首先便需要对习作产生兴趣，但小学阶段的学生正处于一个语文底蕴薄弱的时期，词汇量与语文积累都较少，因此便会使学生产生习作困难的想法，进而被动的学习写作。且在小学生看来，习作需要不断的动脑思考，构建框架，并填充内容，写在书面纸张上，基于上述因素，学生很难产生对习作的学习兴趣。……