陈春燕

摘要：朗读课本是小学生学好语文知识，提高阅读能力和写作能力的重要基础，也是小学语文学科教学的重要组成部分。[1]随着小学生年龄、心理的不断变化，小学生中对朗读课本的兴趣却越来越低。如何提高学生朗读语文课本的兴趣呢？面对此问题，需要从不同方面来提出不同的对策。

关键词：小学生;朗读;兴趣

一、朗读语文课本的意义

当前语文课本的编写越来越注重学生多动笔、多阅读，培养语文素养。而朗读语文课本，不仅能培养学生语文素养、提高语文成绩，而且有利于开发学生右脑、让学生更自信、增强记忆力、再现课文的“诗性美”等，对学生的各项学习和成长都有着重要的意义。

二、学生朗读语文课本中存在的现象

目前，在小学高年级学生中出现越来越多的学生不愿意张口诵读语文课本。比如对待预习新课文的家庭作业，学生们通常走马观花看一遍课文，“偷工减料”式完成。另外，在教学中，大多数语文老师在课堂上以培养学生分析课文的能力为主，而忽视花更多的时间去训练学生的朗读能力的重要性。久而久之，学生们会觉得朗读无关紧要，对朗诵的兴趣也就渐渐变淡。

三、朗读语文课本兴趣不高的原因

（一）朗读时间不充足

在小学语文教学中，课堂是学生朗读能力培养的主要阵地，但不是唯一的。如果仅仅在语文课堂中对学生的朗读能力进行训练，那远远是不够的。在目前语文教学的课堂上，教师主要精力都花在让学生学习生字词和讲解文中的重难点句段上，而忽视了正确、流利、有感情地朗读课文这一基本教学目标。……