摘要：语文教学是现在教学中不可缺少的一部分。不管是老师还是学生，想要真正的做到“教与学”，不仅仅要教师重视、认真准备并拥有深厚的知识功底，而且要注重方法，用运用新的教学方法、教学理念来引导学生，站在学生的立场上考虑问题。创新新的教学方法，从实际出发，从现实生活出发，达到真正的“教与学”。

关键词：小学语文；朗读；情景

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0131-01

“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在着土壤上”，这是苏霍姆林斯基曾经说过的一句话！是的，在语文的教学上，离开了情感就似干涸的小溪，仅仅只是一个简单的存在，要想让文学的精华像潺潺流水般的充满生机，就必须与情感对话和融合。

一、让作品发声，让朗读传情

传统的学习法——朗读，既是“传情达意”有效途径，也是让作品发声的手段。朗读传情，对于小学生而言，自然而然教师对学生富有情感的引导：

1.教师要领会教材（作者）所要表达的情感，尽可能的保持一致，另做好朗读的模范。小学的学生处于培养积极性、创造性的阶段，很容易产生模仿，特别是对老师的模仿。对于古诗词的朗读，教师的语速、面部表情、肢体语言等都成了学生学习的榜样，也体现出了教师教学过程中的真实性问题，所以教师教学前的准备与对诗词情感的领略，直接关系到了学生的学习积极性和理解程度，更有甚者会影响到学生对于语文的兴趣和对老师的接纳程度。如《静夜……