王丽

摘要：在小学阶段的教育中，教师通过提问的方式推进教育的进度，促使学生掌握更好的知识难点的行为成为普遍的手段，同时也是促进教师和学生的交流是引导学生独立思考的重要方式。因此，教师提问的方法、对课堂的准备程度、以及对所教学生的理解程度是教师提高课堂提问有效性的重要途径。通过提高课堂提问的有效性，学生对数学学习的兴趣和想法也提高了很多。同时为今后的学习生活打下了良好的基础。

关键词：小学数学;四年级;课堂提问

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-062

小学教育作为基础教育阶段中的初期阶段，其主要任务是培育学生对学科的浓厚兴趣，并指导学生形成良好的学习习惯和学科的基本思想。所以，在小学数学的实践教学中，老师应该重视对学生的学习兴趣和学习习惯的引导与训练。有助于学生形成了自己的认识脉络和学科构架，为以后初中的数学更高层次的教学奠定了扎实的基础。而在此基础上，老师在实际教学中，多采用了提问方法，围绕教学目标设计课堂提问，引导学生独立思考，启发学生思考发散的目的。

一、明确不同水平问题在数学教育中的比例。

在实际教育过程中，提问的水平应该从两个方面着手。一方面，教师要重视课堂的难易度，在提问的过程中，从浅到深，阶段性地引导学生对问题的思考，帮助学生解决问题时的抵抗，降低困难的心理，引导学生掌握知识，理解知识。……