摘  要：通识教育是职业教育内容的重要组成部分，能极大地促进学生良好素质的养成。本文在分析专科层次的小学教育专业学生通识素质的前提下，通过问卷调查的方式，了解专科层次小学教育专业学生通识素质情况，并根据调查结果总结当前存在的问题，最后在全科视角下提出通识素质的培养措施，力求通过创新通识教育培养体系、课程改革办法促进专业课程与通识素质培养的融合、以实践教学提升通识素质等方式，聚焦小学教育专业学生通识素质的培养，使其充分满足新型教育人才要求。

关键词：高职高专院校;小学教育专业;通识教育;素质结构

中图分类号：G620    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）43-0025-03

在素质教育背景与全科视角下，为满足社会对人才的需求，高职高专院校小学教育专业培养的学生，不仅要能胜任小学多学科的教学，还必须是通晓文理、具有较高的文化修养、充满社会责任感和正义感的高素质人才。而这个培养目标的实现，需要院校充分认识到通识素质教育工作的重要性，将通识素质教育渗透到人才培养的各个阶段，提高人才培养质量，推动小学教育事业发展。

一、全科视角下小学教育专业学生通识素质结构分析

（一）个性品质

一是坚定信仰、勇于担当。教师是一个奉献型岗位，不能以个人舒适为目标，而应有责任和担当。这就要求本专业学生在生活中始终坚定信仰，扮演好儿童成长领路人的角色。

二是拥有爱心与耐心。……