于蕾　刘玉萍　李薇　王彬

摘要：在工程教育专业认证理念的基础上，以学分制改革为核心，提出创新型人才培养体系模型：夯实基础、面向应用、拓展思维、培养创新、国际交流的5层次人才培养体系，探讨工程教育认证模式下人才培养体系的具体实现途径。

关键词：人才培养；通识教育；专业教育；导师制度；创新教育

0.引言

人才培养是一项复杂的系统工程，而创新型人才培养是高等教育创新的使命，是时代的呼唤。在人才培养过程中，培养模式是关键，培养目标是培养模式的核心要素。许多欧美发达国家高校在人才培养模式上不仅重视创新能力的培养，而且极为强调要适应社会的各种需求，培养目标也日益多样化。

1.创新型人才培养5层次体系模型

大学教育的目标不是培养一般工程师，而是培养具有一定科学精神的现代社会的知识分子，而科学精神的灵魂是创新，创新的基本保障是探索具有现代理念的教育模式。现代理念的教育模型特点是以知识传授为基础，以创新能力培养为核心，以素质内化为目标。通过大量的调研与实践，目前高等教育人才培养存在创新乏力的现象，主要表现在创新意识差，动力不足；创新人才培养力度不够；创新机制存在漏洞，以及创新氛围不够浓厚。针对这一问题，我们提出了创新型人才培养新模型，核心是拓宽基础、强化实践。从实施的阶段分，培养模式分3个阶段，大类培养（通识教育）、专业培养和个性化培养；……