张碧敏

摘要：随着我国经济社会的不断发展，教育在国家战略中的位置也在日益凸显，良好的教育能够为国家培养大批高素质的人才，支持国家的现代化建设。高中地理作为高中阶段的关键科目之一，在我国教育改革的背景之下也在探索新型的教学方法和理论，情境教学法作为近年来成果显著的新型教学方法，在教育改革的背景下为高中阶段的地理教学改革提供了新的思路。本文通过对情境教学法在高中地理教学中的运用进行研究，以期能够为相关领域做出贡献。

关键词：情境教学法;高中地理;教学改革

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-057

一、当前高中地理教学中存在的问题

（一）地理知识结构复杂

高中阶段的地理课程不同于初中阶段，其知识覆盖面广，且知识延伸程度高。高中阶段的地理课程内容属于广义的地理，使得学生对于这些知识的学习和阅读有了很大的困难。对于基础知识结构薄弱或者对地理学科兴趣较低的学生来讲，要想完成这些知识的阅读和学习，成为十分困难的事情，在实际的阅读和理解中也会常常出现误解和误判的现象。因此，我们可以从调查中发现：高中阶段的地理知识相较于初中阶段阅读难度明显增加，且知识延伸性较强，给学生的阅读带来了一些困难。

（二）重要知识信息提取困难

在高中地理课程的学习中，地理知识传授方法十分重要，而在高中地理阅读能力的培养背后，是对学生重要知识信息提取能力的锻炼。……