赵洪竹

摘要：培养高中生的自主学习能力，帮助学生积极的转变学习方式，是目前高中信息技术教师的重点教学任务。高中信息教师应当遵循新课程改革的要求，在不断进行教学分析和探究的过程当中为学生设计高质量、高效率的信息技术教学课堂，在课堂当中提升学生的自主学习能力，为学生今后的学习、生活与发展奠定夯实的基础。

关键词：高中;信息技术;自主学习能力;培养

前言：

新课改的提出为我国整体教育事业提供了全新的发展方向和发展目标，充分地发挥学生的主体性，利用学生的主动学习代替被动教学是新课程改革的重点内容。信息技术是高中教育阶段一门必不可少的特殊学科，信息技术这门课程最为突出的特点就是实践性。在新课程改革的全面推进之下，高中信息技术教师应当抓住课程的实践性特点，积极的设计实践性教学课堂。在实践当中努力培养学生的自主学习能力，提升教学质量，推动学生综合发展。

一、设计任务驱动教学课堂

任务驱动教学法十分符合高中阶段学生的学习特点，其本质是为学生提供有目的的学习计划，为学生指明学习的方向，避免学生在学习当中出现盲目或茫然等情况。任务驱动教学法在教学的过程当中会体现出层次性和实用性两大特征，这两大特征正好迎合了以网络为载体，在网络大环境当中所展开的信息技术教学的特点。利用任务驱动教学法能够为学生营造一个循序渐进、有层次的课堂教学氛围，学生在这样的氛围当中可以完成高质量的课堂学习。……