杨瑜

摘要：随着教育改革的盛行，教师需要逐渐转变小学英语的教学模式。对于小学生英语学习和应用能力需要更加注重，不仅要帮助学生在教学阶段培养良好的英语学习习惯，还能够帮助他们提升英语核心素养。在这个过程中，需要教师不断钻研英语教学技巧。为了适应新课程改革的需要，构建优质英语教学模式。文章对构建小学英语高校课堂教学模式必要性进行了探讨，提出了有效构建高校课堂的具体对策，希望能够为小学英语教师的教学实践给出有效建议。

关键词：小学英语;优质课堂教学模式;英语素养

1 构建小学英语高效课堂教学模式的必要性

首先，创设化情境能够帮助学生提高英语能力。需要教师不断研究，不断超越自我，提升自身教学素质，充实课堂。并逐步创设情境再现情景、表达情景，实现交际化教学模式。

其次，创设师生相互模仿情境，仿照课文语言提升学生的阅读能力，并且从中提高学生的英语学习乐趣。培养学生小学阶段的创新意识和创造性思维。

最后，建立小组合作互助情境模式，让英语学习变成互动合作形式，给学生提供自主、灵活的课堂，使得学生在学习过程中，不再是只局限在教科书上，而是建立在学生的创造性上，让英语教学变得生动灵活，同时能够帮助学生拓展思维，提高创新能力[1]。

2 有效构建高效课堂的具体措施

优质教学模式工作是一个长期实现的过程，想要落实小学英语工作的实效性需要社会、学校和家长三方的协调，共同成长。随着现代教育观念的不断改革，素质教育逐渐成为小学工作中的重要一环，英语教学在小学阶段已经不同于传统的教学方式，被学生和家长忽略，反而逐渐意识到英语学习在小学阶段的重要性，因此，优质课堂教学模式成为工作的重中之重。所以想要适应好现代素质教育的发展，对于小学英语教学工作的进一步完善是需要各方共同协调提高的重点。将实现道德素质和基础教育全面结合，才能真正的让优质课堂教学发挥实效。

2.1 创设高效的多媒体教学环境

传统的课堂教学模式一直以教师的灌输为主，忽视了学生作为学习主导的地位，所以创建高效的多媒体教学环境，比如利用翻转课堂，教师作为引导的角色，让学生自主决定课程的内容，这样在英语学习的过程中，学生能够不断思考，认识到自身的不足，在之后的学习中不断改进，教师对于学生的引导也能够让学生更加清楚的认识到问题所在，并且也有利于教师教学效率的提高[2]。

2.2 重视课堂气氛的营造

小学阶段学生具有不同于其他年级的特性，学生具有爱听故事的特点，容易受到老师的引导。所以教师在进行英语教学的时候，可以创设自然的故事情境，将书本知识跟故事更好的融合，不仅能够调动起学生的学生积极性，同时也能够提高学生发现问题、解决问题的能力。这种具体的故事情境可以是教师根据自己的教学经验设置的场景，也可以是真实的生活情境。现国内外对于英语核心素养的追求，是基于良好的英语教学模式之上，能够实现“学”与“用”的有效结合。

培养小学生的英语核心素养，需要时刻关注、转变学生的英语思维等方面，激發学生学习英语的探索能力。在教学的过程中可以尝试采用小组互动、小组合作的方式，不仅能够让学生在英语核心素养的教学方式中保持积极的学习情绪，也能够在这个过程中培养学生的主观能动性，提高学生在英语方面的自主学习能力，既能够让学生能够解决在课堂中的问题，也能够使学生长期拥有主观的探索能力[3]。

2.3 多种多样的课堂教学活动

学生组织社团进行固定时间的展示，播放经典的英语教育电影，或者相关的阅读书籍，这样不仅能够让学生有兴趣参与到英语课堂的活动中来，还能够让学生在课余时间丰富自身的知识文化，比如在赏析经典英语电影时，学生沉浸在故事情节中，结束之后也会慢慢消化情节中的知识，可以了解到相关的国外文化以及英语口语等个方面的知识。

利用小组合作式学习，在教师的指导下，确立活动的目的，确认每一个小组成员的角色，在合作过程中让每一个学生都有相应的责任，让学生建立一些有效的学习策略，熟练掌握所学的巨型，对知识进行拓展和运用，达到举一反三的目的。

3 结语

新一代青年是国家发展的基础，尤其是基础教育不能忽视，学校和老师要主动承担起对学生英语教学的责任，寻找更多更合适的教学方式，引导学生在英语学习上有更大的突破。新时代发展下，构建优质课堂教学模式对于英语教学的具有重大意义，所以学校及老师更要重视教学模式更新的作用。

参考文献

[1]李娟娟.有效构建小学英语优质课堂教学反思[J].学周刊，2020（21）：87-88.

[2]薛开斌.小学英语“高效课堂”教学模式的构建思路[J].校园英语，2020（04）：81-82.

[3]魏雪梅.小学英语“三步互助”自主课堂教学模式的构建[J].考试周刊，2018（98）：116.