范莲

摘  要：课堂提问并不是一个新颖的概念，而是在以往的教学中都有涉及到。有效的课堂提问也是考察教师教学水平的一种途径。小学数学老师在课堂上的正确提问可以让学生及时的明白重点所在，也能让学生进行独立的思考，让教师每一次的提问都具有实际性的意义。

关键词：数学教学;课堂提问;策略探讨

课堂提问是教学过程中的重要环节，是教学过程中教师和学生之间常用的一种交流的方式，是协调师生教与学的重要手段。采用课堂提问等方式开展课堂教学，能够激发学生对于数学知识的主动思考，保证学生对于数学课堂的充分参与，因此该种教学方式深受广大师生群体的认可和喜爱。为了进一步探究在小学数学课堂中关于课堂提问的有效策略，本文展开如下研究。

一、小学数学课程提问教学中存在的问题

对于喜欢提问的教师来说，在提问前并没有对问题进行设计和规划，经常是想到什么就提问什么，提问的方式比较散漫，这就让学生无法正确地领会教师提问的真正意图，对于教师的问题也采用比较散漫的回答方式，想到什么说什么，对于课程知识的总结并没有太多的益处。而对于不喜欢提问的教师来说，因为在课堂中一直以教师的讲解为主，缺乏提问互动环节，所以学生在课堂中的参与度不高，再加上小学生的年龄较小，注意力集中时间比较短，导致课堂的学习效果不佳。

二、小学数学提问教学的策略