摘 要：低学段写话是开展写作的基础，是提升小学生语言能力、逻辑思维的基础。但是在传统的小学低学段写话训练模式下，受到多种因素的制约，导致小学生写话能力低下。绘本作为一种重要的教学辅助工具，以其构图色彩鲜明、文字简洁明了等特点，为低学段写话训练提供了良好丰富的练习材料，激发了学生写话训练的热情，显著提升了小学低学段写话训练效果。基于此，本文针对绘本阅读与小学低学段写话训练之间的有效结合展开了详细研究。

关键词：小学低学段;写话训练;绘本阅读

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.070

作者简介：李剑（1981.2— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：小学语文教学。

课题项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《绘本阅读与小学低段习作教学的有效融合研究》（课题立项号：GS[2020]GHB3482）研究成果。

在最新的语文义务教育课程标准中，对小学低学段的写作训练提出了明确的要求，即：对写话感兴趣、写自己想说的话、写想象中的事物、写出自己对周围事物的认知和感想等。通过有效的写话训练，小学生可以在训练的过程中逐渐提升语言运用技巧，发展逻辑思维等，最终为更好地开展写作奠定坚实的基础。面对这一全新的要求，小学语文教师必须融入绘本强化写作训练教学，借助绘本的优势，最大限度提升写话训练的教学效果。

一、小学低学段写话训练教学现状分析

当前，小学低学段写作训练受到传统教学模式的制约，致使小学生写话训练效果大打折扣，难以满足具体的教学要求。……