摘 要：随着教育的发展，现在的教育重视学生的自主成长，在课堂教学中倡导自主合作探究学习。但是在小学阶段的数学教学中，学生的自主学习意识和学习能力都不足，简单的自主学习设计无法实现有效教学，会增加学习的困难，影响学习的主动性，不利于知识体系的建立、学习能力和素养的养成。对于此，需要在小学数学教学中落实合作学习思想，让学生的数学学习有合作交流，能够共同进行探究性的理解。

关键词：小学数学;合作学习;自主探究

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.063

作者简介：魏彩萍（1986.1— ），女，汉族，甘肃皋兰人，二级教师，研究方向：小学数学教学。

课堂是小学生获取知识的主要场所，而课堂教学也是传授知识，培养学习能力的过程，数学教师应落实生本理念，分析小学生数学学习的需要，并在教学设计和实践中进行方式和方法的创新与改进，以此可以提高学生在数学学习中的主动性，保证对数学知识理解下的综合能力成长。随着新课标的不断完善，小学数学课堂教学需要落实生本理念，让课堂教学符合自主探究学习需要，促进学习方式的转变，并在形式上做综合素质的培养，使小学生在数学学习中有全面发展。

一、小学数学构建自主探究课堂的意义

（一）营造自主学习氛围

自主学习已经成为新时期小学生数学学习的方式，但是受年龄特点和基础能力的影响，数学课堂中的自主学习氛围不浓郁，学生对教师的知识讲解较为依赖。……