侯小婉

摘 要：合作学习目前已经被广泛应用于教学中，该模式的应用最大程度提高了课堂教学效率，提出了学生课堂主体地位，促进学生形成良好的思维能力，使学生在学习中获得更多收获。可见，当前教育背景下英语教师要积极引入小组合作学习，引导学生在学习中高效学习英语知识，提升学生学习质量。基于此，本文首先分析了初中英语教学中合作学习存在的问题，其次分析了初中英语教学中合作学习应用意义，最后探讨了初中英语教学中合作学习应用策略。

关键词：合作学习;初中英语;应用意义;应用策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.047

作者简介：侯小婉（1968.10— ），女，汉族，甘肃张掖人，中学高级，研究方向：初中英语教学。

合作学习属于一种新颖独特的教学方法，可有效激发学生学习学习热情，重点突出学生课堂主体地位，使学生在合作学习中可以发扬自身优点，结合合作任务制定合作策略，让合作学习顺利进行。合作学习模式与新课程要求相符，促进学生发挥自身个性化优势。由此可见，教师在教学中要科学涉及学习小组并有的放矢安排学习小组，积极改变传统以教材为中心的教育局面，消除学生学习障碍，激发学习热情，发散学生思维，提高学生创新实践能力与竞争意识。

一、初中英语教学中合作学习存在的问题

（一）无法激发学生学习兴趣

合作学习模式与传统教学模式有很大的区别，且合作学习的重点是学生之间的合作，这个过程中学生发挥的作用远远大于教师，因此合作学习也不可应用以前的观念面对学生学习。……