刘兵

摘要：小学阶段的学生多以形象思维为主，对色彩丰富，情节有趣简单的画面、视频、游戏感兴趣的程度远超过学习。而有大量需要理解、记忆、推理的数学学习对于小学生来说有一定难度。人与人之间学习能力上的差距导致学习成绩上的差距，而随着数学学习难度越来越大，家长的焦急、同学间的竞争、自己的无能为力使学生对数学产生恐惧情绪，甚至是反感。数学课堂日渐听不懂，成绩日渐下滑，数学课堂也日渐显得枯燥。笔者认为，使小学数学课堂远离枯燥的关键在于化解恶性竞争，鼓励学生互相帮助，让学生回到探索学习的轨道上。

关键词：小学数学;自信激情;快乐探索

中图分类号：G4 文献标识码：A

相比于对学习的厌烦，很多孩子对电子游戏，动画片的兴趣一度让家长老师头疼。不是所有孩子都是所谓的“游戏大神”，这些游戏技艺不那么好的孩子仍然“勤学苦练”乐此不疲，甚至出现游戏时间届满后租他人账号的现象。相比于学习，游戏可以调动孩子更多的兴趣关键在于有及时的鼓励机制，在玩家完成任务后立刻不吝赞美;有夯实基础的练习模式，玩家通过打简单的小野怪后立刻有金币经验积累提示;有双人多人组队模式，小白可以在“大神”帮助下完成任务。在课堂教学中也可以学习这些积极的模式。

一、转变教学方式，夯实数学基础

数学学习的乐趣不是没有门槛的，没有经过学习而否定数学学习的乐趣正如在果园外感叹果实不甜。……