梁巧燕

摘要：本文中笔者立足于蒙台梭利教育理念，就幼儿园家园合作的活动策略展开研究，望与诸位同仁探索出更加高效优质的教育模式，推动学前教育事业的稳步向前发展。

关键词：蒙台梭利;教育合作;活动策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

1家园合作应以幼儿为中心，激发个体学习兴趣

1.1家园携手，科学引导幼儿的学习兴趣

孩子是一个国家的未来，学校担负着国家未来的教育重任，老师是孩子成长路上的引路人。孩子是一个家庭的希望，承载着父母的美好愿望，而父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身制教师。教育孩子是家庭和学校共同的责任，这一点已经成为广大幼儿家长和教师的共识。在幼儿的成长过程中，教师与家长都应以幼儿的实际发展状况为参考，培养个体学习兴趣。浓厚的兴趣是孩子学习最有效的催化剂。并且，兴趣直接反映了幼儿的情感认知度。当幼儿对某个事物或某项活动产生兴趣时，他们会心生向往，渴望去探索和发现，并愿意为此付出努力，积极主动地寻找答案，其参与积极性和主动性就会显著提高，并且能够获得良好的体验感受。但是，兴趣不是天生的，绝大多数兴趣都是后天经过适当引导和科学培养生成的。因此，家庭和幼儿园只有携起手来，共同为幼儿营造良好的生活和学习环境，科学引导幼儿的学习兴趣，才能充分保障幼儿健康成长。这也是教师与家长义不容辞的责任。

1.2多措并举，积极调动幼儿的学习兴趣