廖洪微

摘要：中小学教学衔接是我国义务教学中重点强调的部分，实现中小学数学教学之间有效衔接，不但可以引导学生更顺利地进行学习，还便于教师整合教学资源，展现出以学生为主体的教学理念，保证教学工作有序进行，有效达成教学目标。

关键词：中小学;数学教学;有效衔接

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学数学是数学学习的基础，中学数学是在小学数学基础上的延伸与拓展，它们之间既有联系，也有区别。很多学生在小学阶段数学成绩较好，但是升入中学后数学成绩却变差了，除了有学习方法不当、数学知识难度加深的原因外，也有小学教师没有做好中小学数学学习衔接的问题。因此，教师应该将中小学数学学习衔接的教学重视起来，帮助小学生更好地过渡到初中的数学学习。

一、中小学数学教学衔接中存在的问题

（一）教材内容设置缺乏整体规划

对比中小学的数学教材就会发现，小学阶段的数学教材涉及一些初中数学知识，但这些知识仍会出现在中学数学教材中，这就会造成教学内容重复。小学数学教材的内容在初中数学教材中重复出现，给中小学数学教学衔接造成阻碍。这一问题是由于我国的中小学课程标准及教材编写缺乏一定的整体规划，导致两个阶段的教学不能形成有效衔接。与此同时，还有诸多地区在小学与初中数学教学中，所采用的教材版本有差异，这就会进一步加重教材内容重复的问题。……