吉波

摘要：方程作为一种将多种实际问题“数学化”的数学模型，是实现实际问题有效解决的重要途径之一，解方程相较于直接计算而言，其实现了未知量在等式中的直接展现，学生在其中可以通过对题目中已知数、未知数和表示全部含义相等关系的展现，在通过字母对未知数的展现，建立方程等式，进而通过解方程获得未知数的值，求得所求数据内容。基于此，本文章对小学高年级数学方程解题能力培养研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;高年级;方程解题能力;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

与其他的学科相比，数学的难度明显偏高，而且其教学方式往往倾向于理论化，这也导致了当前很多学生都不喜欢数学。在具体的教学过程中教师也往往对如何提高课堂效率感到头痛。在当前新课改推行的背景下，数学教学的目标与任务更加明确，对学生的综合素养的培养也更加重视，这就给数学课堂教学提出了更高的要求。

一、分析小学生方程学习中存在的问题

（一）学生学习兴趣不足

很多小学生都不愿学习数学，这是受学生心理与生理条件限制导致的。一方面学生的心理年龄比较小，学习的积极性不强，学习大多依靠教师和家长的强制要求。另一方面学生爱玩好动，对形状、颜色以及一些具象的物体兴趣比较强，而对抽象的数理的内容缺乏兴趣。基于这两个方面的原因，当前小学数学面临的兴趣缺失的问题非常严重，教师虽然将大量的精力都放在了如何调动学生学习积极性方面的研究上，但是仍然效果不明显，学生不愿意学习数学成为当前小学数学教学的重要制约因素，也极大地影响着教学效率与质量的提高。……