李青洁

摘要：新课程改革已经进入新阶段，教育教学工作为学生的生活和成长服务，数学教学的功能不再局限于应付考试，而应该成为学生获得能力和获得有趣学习体验的媒介。在小学数学教学中引入游戏方式进行教学，可以契合小学阶段学生的心理特点，激发学生对数学知识的学习兴趣。基于此，文章主要探讨在小学数学教学中应用数学游戏的策略，以供参考。

关键词：游戏教育;游戏化学习;小学数学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

小学数学是义务教育阶段的基础学科，也是培养学生思维能力、计算能力的主要途径。学生的心理还在发展中，对于学生而言，玩比学习让他们感到更快乐，他们也可以从游戏中获得更多的满足感[1]。因此，近年来，有不少学者尝试将数学游戏应用于小学数学课堂教学中。将数学游戏应用于小学数学教学中，不仅符合学生当前的认知特点，又符合新课改理念，具有很高的研究价值。

1数学游戏引入小学数学教学的意义

学生的智力与心理都处于发展过程中，他们最大的特点是喜欢新奇的事物，多动而且难以长时间集中注意力。游戏是学生喜欢的一种活动，将数学游戏应用于小学数学教学中，能够使学生在轻松愉悦的氛围中学习数学教学内容，能够快速集中学生的注意力[2]。而且数学游戏内容丰富、形式新颖，如果小学数学教师在教学过程中能够合理地应用数学游戏，并不会让学生感到单调与无聊，可以更好地培养学生对数学内容的认知，例如，七巧板可以培养学生对图形的感知力与想象能力，棋盘游戏可以培养学生的全局观与逻辑推理能力。……