摘 要：小学是学生进行数学学习的关键时期，学生真正学会数学知识，能够为以后更加深入的数学学习奠定良好基础。基于此，在小学数学课堂教学中，教师应结合数学教学内容及学生的认知水平，设计核心问题，围绕核心问题开展教学。

关键词：小学数学;核心问题;学生发展

中图分类号：G427                                 文獻标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）31-0010-02

引  言

小学生的年龄较小、思维能力薄弱，往往认为数学学科是极为枯燥和困难的。如果让学生直接学习数学知识，一些学生无法准确理解重难点知识，数学学习效果与能力无法得到增强。而学生对数学知识进行深度且有效的学习，可以获得良好的数学学习效果。

所谓核心问题，是指教师在教学过程中提出的诸多问题中最具思考价值、最能揭示知识本质的问题。围绕核心问题开展小学数学课堂教学中，不仅能有效启发学生思考，使学生朝着正确的学习方向深度探索数学知识，还能有效培养学生的数学思维能力，加深学生对数学知识的理解和记忆。这样，学生能亲身经历数学知识的形成过程，发展自身的数学逻辑思维与自主学习能力，从而为以后更加深入的数学学习奠定坚实基础。因此，小学数学教师应在实际教学中充分发挥核心问题的教学价值，培养学生的数学学习能力，确保学生数学学习的实效性[1]。下面，笔者结合教学实践谈谈运用核心问题进行小学数学教学的有效策略。

一、强化知识关联，促进知识……