曾令通

【摘要】随着经济的快速发展，社会各行各业的发展对人才的需求比以往任何时候都更加强烈，因此，培养高素质的人才成为了教育事业的首要任务。在新课程改革的大背景下，对高中历史教学工作提出了新的要求，将思维导图运用于高中历史教学中，不仅能提升学生自身的思维能力，促进学生思维广度与深度的延伸，还能使教师的课堂教学效率得到有效提高。

【关键词】高中历史;思维导图;高效课堂;构建;研究

引言：

目前的高中历史课程是以模块专题式和中外历史合编的形式构建的内容体系。每一个模块和专题都独立成体系，同一模块内的专题的教学目标相近，并有一定的内在逻辑联系[1]。这就要求学生掌握以时间为序的历史知识体系，熟悉人类历史发展的基本线索、规律及重大历史事件，并能在具体学习中联想历史事件发展的时代背景和相关事件，全方位、多角度认识和思考历史问题。而这些学习内容对于高中生来说，有一定的难度。为提高学生的历史学习效率，培养学生的历史学科核心素养，教师可在高中历史教学中借助思维导图辅助学生掌握必备的历史知识。

1在高中历史课堂教学中思维导图的运用原则

在课堂中，教师对学生进行教学的时候，教师应当正确了解历史教学的重点，并按照教学目标来对学生进行教学，教师在课堂中要正确地使用思维导图，在学生比较难理解的地方要充分发挥思维导图的优势，以此来引导学生更加高效地学习历史;在知识点不密集的地方教师可以采取直接教授的方法，这样既能节约学生的时间，也能提高教学课堂的质量[2]。……