杨春

【摘要】人教版小学英语重新改版后，语音知识明显增加。语音作为学好英语的第一步，既是小学生英语学习的基础，又是学习重点内容。由于小学生的年龄偏小，他们的理解能力有限，注意力持续时间短，英语语音学习较为枯燥难学，倘若我们在教学中不注意方式方法，增强课堂的趣味性，难以调动学生的学习积极性，将很难学好它。为此，本文立足于学习活动观，对小学英语语音教学开展了深入的研讨，以期对该领域研究发展起到抛砖引玉之良效。

【关键词】学习活动观;小学英语;语音教学

一、巧用单元主题情景，有效实施语音学习活动

在小学英语教学中，教师善于巧用单元主题情景，将课本中的目标语音词汇融入单元核心句型，以旧导新、优化整合、创新设计，学生在学习的过程中，从单元话题自然过渡到语音的学习，并通过单元话题运用语音规律自主表达，学以致用。

例如：以" What can you do？"教学为例，这堂课讲授的是字母组合" oo"的发音，笔者立足于"What can you do？"来创设一个主题，以展开语音教学。在上课伊始，笔者先为学生播放了一段英语歌曲“Can you sing？" 做为好铺垫，当学习“预热”后，笔者以“Can you..？ I can.."句式来帮助学生回顾单元的重要词汇和句型，获得知识的复习巩固。接下来，笔者又为学生展现了有趣的绘本故事《Zoom and his grandma》，引导学生去猜测：What can Zoom do？"What can Zoom’s grandma do？在该环节通过创立问题情境，导出涉及字母组合" oo"的词汇，然后指导学生聆听感悟，并进行观察比较，归纳和概括字母组合" oo"的单词如何准确发“/u：/" 与“/u/"音的规则，同时通过系列活动引导学生理解、认读、模仿绘本故事。……