陈洪梅

摘要：任教十几年来，找到了习作教学是语文教学的重要组成部分，低年级是培养学生习作的基础，如何培养学生的习作兴趣，提高习作水平，结合自己的教学，我谈几点自己的建议。

關键词：兴趣、激发、积累、赏识

一、激发兴趣

兴趣是最好的老师。低年级的孩子从字到词，从词到句子，从句到段落，每一步都是一个不小的跨度。在这个时候，老师一定要解除孩子对习作的神秘感，消除学生的习作心理障碍，因此，充分激发学生的习作兴趣，起着至关重要的作用。

1、以身作则，激发兴趣

教师对写作的爱好，以及充满激情的教学，是激发学生爱好写作的诱因。教师将自己在报刊上发表的文章在学生中传阅或者在习作前写“下水文”，能极大地激发学生的写作兴趣。我经常把班上上发生的事情记录下来，读给班上的孩子们听。孩子们常常都会发出“哇哇”的赞叹声。在这样的潜移默化中，渐渐使学生养成记录身边小事的习惯。应该说，每个人都有一种向往美好和激发潜能的强烈欲望，小学生更是如此。一旦让学生的激情充分燃烧起来，其效果往往事半功倍。

2、听、说激趣。

学生在入小学之前，已经具备了一定的口语表达能力，教师要充分利用这一点，因势利导，发挥学生的听说能力，为习作做好准备。先听后说，每次在学生说话之前，教师都要提醒学生注意倾听别人说话，听清楚别人的意思，要边听边想，提出不懂的问题，和同桌讨论。有时我为了训练学生的倾听能力和口头表达能力，在一个孩子说完后，马上让另一个孩子来复述一遍，这样还可以让孩子们的注意力更集中。……