摘 要：在教学过程中，为了能够改善只重视成绩，而忽视学生能力培养的现象.每一位初中数学教师要能够深入钻研数学教材，结合现代教育的目标以及学生的实际情况坚持“以学定教”，尊重学生，以学生为本，以真正做到为了学生主体发展而教学，促进培养符合时代要求的人才.因此，本文将通过创设学习情境、进行分层训练以及创新教学内容，优化教学过程三个方面来探讨如何探究“以学定教”将初中数学教学过程最优化.

关键词：初中数学;“以学定教”;优化教学过程

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）32-0038-02

收稿日期：2021-08-15

作者简介：李强（1979.6-），男，江苏省无锡人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.

基金项目：本文系无锡市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题《“以学定教”促使初中数学教学过程最优化的实践探索》的阶段成果之一;编号：H/B/2020/01.

在进行初中数学教学的过程当中，每一位初中数学教师都要以学生为中心，要研究学生，做到心中有学生，尊重学生，以学生为本.教师的教学要符合学生的认知能力和认知水平.将学生已学的知识和将要学习的知识进行有机统一与整合.以下便是我的教育心得.

一、以生为本，创设学习情境

在初中数学教学活动的过程当中，学生是数学学习的主体，而启发学生的主体意识是优化教学的关键.因此，教师要能够为学生创设学习情境，实现优化教学的关键是让学生能够真正地摆脱依赖而进行自主学习……