摘 要：随着素质教育和培养新型人才的提出，在进行初中数学课堂提问教学的过程当中，教师要能够帮助已经具备一定思维严密性的初中生得到一定的训练，在学习到新的数学知识的同时，能够进行思维能力的提升，帮助学生能够逐渐成为学习的主人.本文将通过将问题生活化、趣味化;把握好课堂提问的度和量;进行对问题的层次化设计三个方面来探讨如何进行灵活性的初中数学课堂提问.

关键词：初中数学;课堂提问技巧;灵活性

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）32-0012-02

收稿日期：2021-08-15

作者簡介：朱桂兵（1982.2-），男，江苏省兴化人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.

教师在进行初中数学课堂提问时，一定要讲究一定的技巧和灵活性，帮助学生能够在学习到新的数学知识的同时，激发学生的学习热情，提高学生学习的积极性，提高学生的学习效率;在提问中，让学生能够喜欢上数学这门学科，钻研数学这门学科，乐于学习数学这门学科.因此，教师一定要有所策略，对于不同的学生，设定不同层次的问题，让不同的学生都能够在数学课堂上有所收获.在这里，笔者也将根据自己的教学经验提出一点教育心得.

一、结合生活实际，提出趣味化问题

在进入初中的数学学习之后，学生将会面临比之前所学到的更加系统、更加复杂、理论知识更加多样的数学知识.因此，为了能够引发学生的思考，激发学生的学习兴趣和学习动力，教师在……