摘 要：新课程改革到来，要求初中数学教学不仅要注重基本知识概念的传授，还要培养学生良好的数学思维能力和学习能力.而“变式教学”是拓宽学生思维的重要途径之一，也是初中数学中较为经典的一种教学方法.本文将从数学例题出发，采取“数字”、“条件”、“结论”、“图片”等变式策略，来促使学生感知数学本质，拓宽数学思维，全面提升数学综合能力.

关键词：初中数学;变式教学;数学思维

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）32-0002-02

收稿日期：2021-08-15

作者简介：黄李华（1977.10-），男，江苏省启东人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.

随着新课改的不断深入，优化课堂形式、创新教学模式成为了当前初中数学教学的主要任务之一.从近年的中考试题来看，我们也不难发现开放性、探究性的题目开始逐渐增多，这就要求考生不仅要掌握基本的数学知识和技能，还要具备良好的数学思维能力.而变式教学是训练思维能力的重要方法之一，它是对现有问题进行深入探究和再次开发的一种高效教学方法，以当前教学理论为基础，设计多变化的问题，从而帮助学生进行知识的建构和思维的拓宽.

一、基于数字变式，扩大问题价值

在初中数学变式教学中，通过改变题目中的数字来进行变式是一种操作较为简单的策略，但改变数字并不是单纯的改变其大小，而是应当根据题目本身，从改变数字以后，该问题存在的价值出发来考虑是否需要变式，真正发挥问题的价值.达到巩固所学知识，激发学习兴趣，有效提升教学效果的目的，真正为学生将来的数学学习铺垫良好的基础.