赵云

【摘要】随着全球化在世界范围内的深入发展，各国的经济、政治和文化交流日益密切起来。近年来，我国的动画产业遇到了越来越多的机遇和挑战，动画的受众也从低幼龄儿童向青少年逐渐过渡变化。本文分析探究了在初中美术教学过程中关于定格动画教学策略的拓展。

【关键词】初中美术;定格动画;拓展策略

顾名思义，动画是使静止画面中的事物活动起来的一种艺术，一般表现为人为制造出的动态影像。当由多组图片排列而成的组合迅速活动变换，残留的视觉影像在人眼中就会构成动态的画面。

一、巧妙利用现有材料，教授学生动画原理

初中学生不能深入地理解定格动画理论性的概念和含义，在学习定格动画的初始阶段不能较好地理解制作定格动画所需要遵循的流程，因此，美术教师应当采取通俗易懂的方式进行教授。利用手上或身边现有的材料是成本最低、也是最方便快捷的一种方式，美术教师可以将绘制好的图画导入电脑，再打印成册变成手翻书，供学生阅读参考，让学生近距离接触定格动画的另一种表现形式[1]。

例如，在教授《人教版九年级美术下册》中《动漫形象设计》时，教师先明确本堂课的教学目的：使学生了解各种动漫风格，并熟悉动漫人物的表情、形体特点，初步感受动画的魅力。随后，教师截取学生喜爱动漫作品的一小段，将类似《名侦探柯南》、《小鼹鼠》、《大闹天宫》的优秀作品或迪士尼动画打印下来，装订成册，分发给学生使其自主翻阅。……