摘要：当前的小学英语课堂教学存在某些不足，不利于学生夯实英语基础、发展英语核心素养。“学习活动观”与“单元整体教学设计”于近些年受到众多英语教师的关注，这两种教育理念都强调以学生为主体，对促进学生发展英语核心素养具有重要意义。基于此，本文以小学英语教学为切入点，探讨教师以“学习活动观”为视角进行主题单元整体教学设计的意义及相应步骤。

关键词：学习活动观;小学英语;主题单元整体教学

引言：《义务教育英语课程标准》对教师提出了“从整体进行教学设计”的要求，以体现语言学习的渐进性与持续性，从而确保学生有效提升英语水平、发展核心素养[1]。同时，《英语新课程标准》提出了全新的“学习活动观”教育理念，该理念有助于学生学科核心素养的有效形成。因此，小学英语教师应及时更新教育理念，从“学习活动观”的视角进行主题单元整体教学设计，以此去优化课堂教学，从而为促进学生发展英语核心素养创造良好条件。

一、“学习活动观”视角下的小学英语主题单元整体教学设计意义

学习活动观，主要是指教师在主题意义的引领下设计一系列有关联的递进性学习活动，并帮助学生在活动中加深对单元主题的理解、学习语言知识技能;单元整体教学，主要是指教师围绕单元主题整体规划教学内容、设计教学活动，并引导学生在相应的主题教学情境中学习语言知识，发展综合语言应用能力。……