摘要：教学情境这一教学手段逐渐受到不同学科教师的青睐，也在数学课当中起到十分重要的作用。教学情境不仅有效活跃学生的数学思维，还能帮助学生构建出一个更加系统的数学认知结构。

关键词：初中数学;核心素养;教学情境

初中阶段的数学知识更加抽象和复杂，学生在学习的过程中难免会遇到诸多问题，也会对学生的学习兴趣产生一定消极影响。因此，教师可在课堂教学中加入生活情境、问题情境和操作情境，帮助学生在情境的影响下积累更多的数学知识。

一、创设情境应当遵循的原则

第一真实性原则。教学情境应当尽可能接近于实际生活，保证真实性，避免让学生在情境中感觉到漫无边际。教学情境的构建需要从常见的生活素材、生活场景等方面入手，充分调动学生积累的生活经验，使学生能够真正理解数学知识。

第二针对性原则。教学情境的构建需要具有较强目的性，不同年级的学生拥有不同的发展特点。因此，在构建教学情境时，教师应在充分了解学生的基础上明确情景构建的目的，选择恰当合理的创设方式。

第三趣味性原则。教学情境能够有效激活学生的积极情感和态度，能够实现以境促学、以境导学、以情育人的教学目的[1]。因此，情境的构建必须要充分考虑到趣味性原则，这样才能让学生对数学知识的学习产生强烈探究欲望。

二、核心素养下初中数学教学情境设计的有效路径

（一）构建生活情境，强化应用意识