摘要：随着基础教育改革工作的深化推进，小学数学教育理念和课程指导模式正在发生转变，以生为本的教育理念深入人心，围绕学生主体组织教学活动成为我们构建有效课堂的重要一环。生活化教学模式的构建基于以生为本理念的内涵，立足学生生活经验构建学生熟悉的教学环境。本研究尝试结合小学数学课程指导需求，在核心素养背景下分析生活化教学的误区和对策，希望研究内容可供参考。

关键词：小学数学;生活化教学;核心素养

一、引言

生活化教学模式下，教师参考学生的生活经验选择生活化教学素材，构建学生熟悉的数学环境，以真实的生活案例指导学生利用学科知识解决实际问题，提高自身的实践素养。但是在小学数学课堂上，很多教师对于生活化教学存在认知误区，导致生活化教学模式的优势无法发挥出来，不利于小学生的数学核心素养发展。针对以往的教学误区，我们要立足于学科教学的工作实际，探索有效的教学改革思路，全面优化课程指导模式。

二、小学数学生活化教学误区

（一）教学模式单一

在生活化教育理念的指导下，学科教学模式不应该是固定不变的，依据教学内容和学情，教师应该针对性构建相应的教学模式。比如，结合学生熟悉的生活现象构建教学情境，或者给学生布置课外实践作业，锻炼学生的实践能力。但其实在当前的小学数学课堂中，生活化教学模式比较单一，教师选择的生活化案例不够丰富，无法调动学生的参与热情。……