摘要：以社会生活为前提进行教学的方式属于课堂教学的一种。而生物学與社会生活紧密联系，教学生活化的模式让学生在生物教学中能够充分掌握并理解生物理论性知识，激发学生学习生物的兴趣，有效提升学生学习效率，更好地利用所学生物知识解决生活中的问题。本文将以人教版初中生物学为主，分析当前初中生物课教学中存在的问题并探究初中生物教学生活化的有效策略。

关键词：初中生物;生活化教学;有效策略

引言：众所周知，理论来源于生活实践，而生物学也不例外，其自身理论知识普遍来源于社会生活，在日常生活中也具有较强的实用性，能够解决实际问题。而生活化教学可以很好地将生活与生物教学相结合，让枯燥乏味的生物学变得丰富有趣，增强学生学习生物学的兴趣，调动学生学习的积极性。因此，生物教师应善于利用生活化教学，培养学生利用所需生物知识解决实际问题的能力，提升学生的思维能力。

一、当前初中生物学教学存在的问题

初中生物知识与日常生活紧密结合。目前初中生物教学中存在一些问题，使得生物教学与日常生活丧失联系，导致学生无法充分掌握生物知识，失去学习生物的自信心，不利于学生学习发展。以下针对当前初中生物学教学存在问题进行分析。

（一）教学内容单一

目前部分初中生物教师为了提高学生的生物成绩，将教学内容重点普遍局限于教材中，未能重视与社会生活相结合，而大多数生物知识枯燥乏味，极大降低学生学习生物的欲望，不利于学生很好地掌握理解生物知识，进而丧失降低学生生物成绩。……