彭达

摘要：小学阶段美术教学，以培养基本的美术技能、提升审美能力为主要目标。民间美术资源具有质朴的艺术气质，与学生的生活存在着较为密切的联系，能够激发起学生的学习探究兴趣。因此，美术教育课程标准强调了民间美术的重要性，鼓励教师应用民间美术资源开展教学。

关键词：民间美术;小学美术;审美能力

老师把民间美术资源引入小学美术过程中，需要坚持以人为本的原则，向学生介绍民间美术在该学科中的重要性，设计出适合的教学策略促进民间美术的传承，扩大学生美术创作视野。并且，按照学生美术学习真实状况，调整所用场所，协助学生激发更多创作灵感，让学生得到更多的美术学习体验，促进我国小学美术教学质量的提升。同时，让学生从小树立对民族文化的向往，提升民族自信心，培养弘扬传统文化的意识。

1利用传统民间美术来辅助教材中的课程进行讲解

传统民间美术的形式多种多样，涉及多个领域，教师可以选用与教材中内容相关的美术或是艺术作品来辅助学生进行相关课程的学习，将课本上的内容泛化，让学生认识到课本知识的局限性，从而培养学生对于广阔世界的探索精神和好奇心。

在小学美术教材中的第七课，涉及窗的内容，课本上用苏州的园林引出了窗外的万象，引起学生对于窗外世界的想象，教师也可以将苏州园林建筑拓展来讲，给学生苏州园林其他不同风格的图像，利用新媒体技术，为学生全面的呈现苏州园林的图像以及苏州园林的背景，透过市民的其他窗户可以看见什么景色，引导学生想想自己心中窗户外面的景色是什么样的，帮助学生创造出窗外的世界。……