徐林珍

摘要：素质教育背景下，高中语文教学重视学生语文基础知识积累外，还应通过学生核心素养培养的角度，以多样化的阅读教学模式，拓展学生文学视野，并借助阅读教学传授学生阅读技巧，提升学生阅读体验与感受，增加语文知识储备量。基于此，高中语文教师可应用群文阅读教学策略，帮助学生提高阅读能力的同时，提高阅读感受和阅读能力，从而落实阅读教学培养学生核心素养的教学目标。

关键词：核心素养;高中语文;群文阅读;教学策略

前言：

高中语文阅读教学作为重要的教学板块，承载着高中阶段学生核心素养培养的重任。因此，教师想要取得良好的教学培养效果完成责任担当，可通过群文阅读教学策略的实施，引导学生经过阅读细节体验，提高高中阶段的阅读能力。以此经过这样的组合式阅读，实现阅读能力提高目标的同时，语文核心素养得到有效的培养，全面达成语文教学目标。

一、以丰富语言知识为目标，群文阅读

不同的阅读文本语言风格大不相同，想要培养学生语文核心素养，应从基础性的语言文字感知能力、理解能力、运用能力着手，以丰富语文知识为目标，开展群文阅读，使学生从多篇阅读文本中，透彻理解文本内容，积累语言文字基础知识，使得语文基础学习能力得到培养。因此，高中语文群文阅读，教师就可透过基础知识的积累，完成基础素养的培养，为有效的核心素养目标的达成，添砖加瓦。……