李和平

摘要：抽象、逻辑性强是数学知识最基本的特征，而小学生以形象思维见长，因此在学习中总是遇到重重难题，许多问题得不到有效解决，小学生学习数学的兴趣就会受到影响。新课改的背景下，教师在教学中应做到以人为本，结合小学生的兴趣和心理特征设计教学活动，让学生重拾学习激情，利用他们现有的智力发育水平，最大限度地提高其数学学习能力，实现从被动学习到主动学习、自主学习的转变。

关键词：小学数学;自主学习;合作学习

自主学习能力是学生学习必须具备的重要能力之一，所以在小学高年级数学中，教师要培养学生自主学习和自主思考的能力。自主学习需要学生自主掌握学习技巧，能够独立思考问题，在上课前后都能够用自己的学习方式预习和复习，教师可以配合学生做好学习计划，让学生能够独立地完成各项学习任务。

1师生互动，建构环境

师生互动主要体现于学科教学活动，教师与学生作为活动的主体，通过相互影响和交流来构建良好的氛围。当前小学数学教学活动氛围相对沉闷，主要原因是师生的互动频率较低，对此，教师需从课上与课下两方面着手改善。具体来讲，教师需在非教学期间以平等的态度来与学生交流，了解学生在生活和学习等多方面的情况，以此增进师生的情感距离，形成更为和谐的师生关系，为顺利实施课堂教学活动提供前提。在教学活动中，教师还可通过提问等形式，基于学生的认知能力和具体的教学内容，提出难度适中的问题，让学生在问题的引导下自主思考和表达，与教师进行思想交流。……