刘锦玲

摘 要：案例教学法具有学生主体性、目的明确性、客观真实性、过程动态性、结果多元性等特征。案例教学法在高校“伦理学”课程中的应用，有助于提升“伦理学”课程的有效性，促进“伦理学”高效课堂的实现。文章以案例教学法及伦理学的概述为切入点，对高校“伦理学”课程应用案例教学法的意义、高校“伦理学”课程中的案例选择及案例教学法在高校“伦理学”课程中的实施策略进行探索分析。

关键词：案例教学法;伦理学;教学改革;教学模式

中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）34-0109-03

案例教学法是指以案例为素材，在教师的指导下，运用多种方式启发学生独立思考，从而达到教学目的的一种教学方法。案例教学法在实际教学活动中的应用有利于提高学生分析问题、解决问题的能力，有利于学生理解并内化所学知识，有利于高效课堂的构建。随着高等教育教学改革的深入，增强课堂有效性的呼声越来越高，案例教学法作为一种实用的教学方法，被应用到越来越多的学科中，逐渐为德育教育者所探索。伦理学的本质是关于道德问题的哲学，是道德思想观念的系统化、理论化，是德育教育内容的重要组成部分。下面笔者从不同角度和层面对案例教学法在高校“伦理学”课程中的应用进行探索研究。

一、案例教学法及伦理学的概述

案例教学法与传统讲授法不同，其雏形可追溯至苏格拉底的“精神助产术”，学界一般认为其正式起源于十九世纪末期。……