唐秋怡

摘 要：以同课异构为载体，以传承侗族文化为目标，遵从侗族地区幼儿身心发展的特点及民族文化需求，将侗族文化应用于同课异构教学中，促进侗族地区幼儿园对侗族文化的传承，从而推动侗族地区幼儿民族教育的可持续发展。文章通过对侗族文化的幼儿教育价值、实例的分析，对侗族文化应用于幼儿园同课异构教学存在的问题、教学设计、教学建议进行探讨研究。

关键词：侗族文化;同课异构;幼儿园;幼儿教育

中图分类号：G612 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）34-0106-03

侗族是一个爱美，善于创造美，富有浪漫诗情的民族，是我国少数民族的重要组成部分。有专家指出，侗族的生产、生活和生存方式就是“诗意的生存”。侗族文化是侗族人民在长期共同生产生活实践中产生和创造出来的能够体现侗族特点的物质和精神财富总和。少数民族幼儿园是传承少数民族文化的重要场所。因此，在侗族幼儿园中，幼儿教师可采用同课异构的教学模式，通过活动设计、活动实施、活动评价及反思等方式，将具有传承价值和传承意义的优秀侗族文化应用于侗族幼儿教育教学活动中，以实现侗族文化的可持续发展。

一、侗族文化的幼儿教育价值

1.有助于幼儿审美能力的培养

一方面，侗族服饰是侗家人智慧的结晶，它的造型、色彩、图案、饰物都有着鲜明的美学特征，体现出侗家独特的审美情趣。在幼儿活动课程中，幼儿教师可以为幼儿展示侗族的特色服饰，让幼儿通过欣赏侗族的服饰，充分感受到侗族服饰的纺织美、工艺美、图案美、造型美及色彩美。……