郑笑

摘要：群文阅读是具有创造性的阅读教学方式，是驱动学生广泛阅读，发展语文素养的主要方式。在培养学生语文素养目标的指导下，笔者选定议题、组建文本、自主合作地引导学生进行群文阅读，使他们在广泛阅读的基础上，理解阅读内容，发展语文素养。在这篇文章中，笔者将结合自身教学经验，详细阐述小学语文群文阅读教学策略，为一线教师提供培养学生语文素养的借鉴。

关键词：小学语文;群文阅读;语文素养;培养策略

在课标要求的指导下，笔者尝试应用群文阅读教学法，引导学生们广泛阅读，使学生们多读书、读好书，丰富阅读储备，发展语文素养。所谓的群文阅读是指以阅读主题为中心，以组建文本为基础，以多样方法为关键的教学活动。基于群文阅读教学的内涵，笔者应用如下策略开展群文阅读教学，使学生在广泛阅读的过程中，潜移默化地形成语文素养。

一、聚焦语文素养，确定议题

议题是群文阅读教学的中心。简单地说，群文阅读教学活动的实施是以议题为中心的，学生们在阅读的过程中需要读议题进行讨论、探究，借此提升阅读的针对性，尤其通过地对议题的理解，提高阅读效果。培养学生语文素养是实施群文阅读教学的目标。在确定议题的时候，教师需要以语文素养为指导。《普通高中语文课程标准（2017年版）》中将语文核心素养划分为了四个维度。在选择议题的时候，笔者往往以这四个维度为指导确定议题。……