李其嫦

【摘 要】 新课程制度的改革为教育教学带来了新的挑战，道德与法治这一课程的教育作为一门思政类课程，也受到越来越多的关注与重视。小学阶段的学生由于不具备较强的明辨是非的能力，在思想领域也尚未形成完整的价值体系和思想观念，因此，这一阶段的学生更需要老师的善加引导，让学生在关键时期树立正确的世界观、人生观和价值观。

【关键词】 小学阶段  道德与法治  行为习惯

道德与法治课程作为一门以弘扬优良道德品质、传播优良法治理念的重要学科，在小学教学阶段也越来越受到重视。在小学道德与法治课程教学中，教学内容应该从小学生的生活实际出发，在一言一行之中规范小学生的行为习惯，在教学内容的设计上，应该时刻站在学生的角度进行思考和设计，以学生感兴趣的、能够深切体会到的事物为例进行教学，引导学生在日常生活中提高自己的道德水平与法制修养，促进学生人文素质的提升。因此，小学道德与法制课堂的授课老师应该充分利用和借鉴生活化的案例，以多元化的方式促进学生对道德法治课堂的学习积极性，让学生不仅能够明白理论教学内容，还能够在日常的生活与行为习惯中将理论知识外化为实际行动，促进行为表现的规范和行为意识的培养，有效提高小学道德与法治课堂教学的质量和效果。

一、 以课堂教材为依托，深挖道德与法治教材中的生活化元素