李伊凡

【摘 要】 随着当前初中教学改革的不断推进，体育作为一门传统学科，其教学也应顺应初中教育改革的要求，结合自身特点，开发适合当代学生发展的教学方法，树立新的师生定位，充分发挥学生的主动参与性。本文以满足学生的体育锻炼需求、发展学生全面素质为切入点，来探讨初中体育教学提升学生主动参与的策略。通过对初中体育教学现状进行调查与分析，了解教师安排初中体育课理论与实践的教学内容与实施教学方法现状，找出当前初中体育教学内容与教学方法存在的问题，最后对提升初中体育教学中学生主动参与性提出整体建议。

【关键词】 体育教学  初中  学生  主动参与  策略

1. 初中体育教学存在的问题

1.1 学生对初中体育课程学习主动参与性不高

兴趣是指积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是个性倾向的重要组成部分。在学生对体育喜爱五个程度的调查中，选择十分喜爱学生人数的占总调查人数的26%，比较喜爱的百分比是20%，一般喜爱的百分比是30%，不太喜爱的百分比是14%，很不喜爱的百分比是10%。其中占有最高百分比的是“一般”，其次是“十分喜爱”。因此，可以说明，在初中体育教学中学生对体育的喜爱程度整体看不是很深，这一结果也引发教学者的思考，需要从中找出学生不喜爱体育运动的原因，并根据情况选择合适的方法，提高学生的兴趣。如表1所示：

目前体育课的教学方法相对简单，仅仅给学生提供一定的技术参照，枯燥乏味的组织形式，没有变化，缺乏个性，导致很多学生望而生畏。学生没有办法在体育教学中享受乐趣，那就更没有办法对体育感兴趣了，学生对初中体育课程学习主动参与性不高。

1.2体育教学方法过于教条，缺乏创新

通过调查研究发现，初中体育课的教学模式仍然是传统的“填鸭式”教学模式。即教师逐一傳授体育理论知识，再教学生做具体的动作，课堂气氛沉闷，很难调动学生的积极性。例如：在初中体育课上，多数教师通常先讲授课程的主要内容和意义，再讲授具体动作。虽然一些学生对动作有一些新的想法，但没有机会表达出来，而且教师往往将自创动作视为不规范动作。这种教学模式显然不利于创新思维的培养，也不利于体育教学质量的提高和其进一步的创新和发展。教学方法单一，现代教学方法的运用也存在一些不足，初中目前还没有开展多媒体教学。在教学过程中，只有教师将一套动作分解进行讲解和演示，学生对体育学习缺乏直观的感受。而在这种教学方式下，学生被动接受，严重抑制了学生的创造力，压抑了学生的主动参与性。

2. 提升初中体育教学中学生主动参与的对策

2.1与时俱进转变传统的初中体育教学理念

要与时俱进，积极转变传统的初中体育教学观念，把促进学生身心健康的全面发展作为教学目标。学生在学习体育的过程中，更要注意提高自身的运动能力，以利终身。同时，改变传统的“填鸭式”教学模式，注重培养学生的创新能力。根据学生的年龄特点和运动能力来选择教学方法，根据学校的实际情况来合理采用教学方法，尤其在一个班级男女差异比较大的时候，教师应该采用男女分组的方式进行教学。

2.2积极创新体育教学组织方法

教学方法过于单一，缺乏启发和指导。为了提高教学质量，必须突破传统的教学方法。在教学过程中，可以采用小组赛的方式，既可以培养学生的体育素养，又可以让他们体验体育的魅力。加强团队合作，互相帮助，同学关系融洽，课堂气氛活跃。这种方法摆脱了教师的束缚，提高了学生的理解力。另外还可以安排比赛，让学生发挥自己的所学，既能充分提高学生的注意力，又能检验学生的学习能力，创设学习情境，提高教学质量。教师还可以利用网络平台为学生提供优秀的体育视频和最新的体育新闻，满足学生课余学习的需要。教师可以在网上为学生答疑解惑，帮助学生课后锻炼和学习。学生有效参与体育教学是指学生在促进体育教学教学组织方法的制定、执行、反馈、评估过过程中的有效参与，以此掌握影响学生参与体育活动的因素、了解学生的体育学习诉求，使得体育教学组织方法的制定更加精准化、科学化。

结束语

在实际的体育教学中，加强学校体育工作，使学校体育教师充分认识到初中体育教学对初中生的生长发育、身体机能、身体素质以及专项素质发展的重要性。老师需要明确初中体育教学中培养学生体育兴趣的兴奋点，以此给学生主动参与体育运动和运动技能的发展提供平台，引导和激励学生能够全面拓宽自己的知识和技能，实现全面发展。

参考文献

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[2] 孙志洋.探究初中体育教学中如何提升学生的主动参与性[J].家长，2021（10）：51-52.

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