罗腾

【摘要】美学家黑格尔说：“音乐是心情的艺术，音乐直接针对着人的心情，通过音乐打动的正是最深刻的人的内心世界”。音乐能够传达一种情感及自我内心的感触与感动。情感是音乐教学课堂的纽带和灵魂。本文以高中音乐教学为例，结合自身高中音乐教学经验，浅谈音乐教学中贯彻和体现情感性原则，最大限度地发挥情感因素的积极作用，便于优化教学，促进学生感悟音乐的魅力。

【关键词】高中;音乐教学;情感性原则;贯彻;体现

美学家黑格尔强调：“音乐是心情的艺术，音乐直接针对着人的心情，通过音乐打动的正是最深刻的人的内心世界”。好的音乐能够传达给欣赏者一种情感，一种自我内心深处的感触与感动。而著名艺术家罗丹也说：“艺术就是感情。”艺术，特别是音乐艺术是最具有情感性、最擅长于情感抒发，通过声音来表达人的情感，能够表达人们的喜怒哀乐，能够如实反映人类的情感的起伏发展，以及情绪的对比与冲突打动并感染了人。音乐作为不可替代的审美教育在学校教育中有着特殊的位置，是在教师启发和指导下学生主动的去感知音乐中所蕴含的情感之美、是培养学生道德情操和审美情趣的桥梁，是素质教育不可或缺的重要部分，教师在音乐教育教学中注重情感性原则的贯彻，最大限度地发挥情感因素的积极作用，以优化教育教学，促进学生素质的和谐发展，意义重大。

一、创设情境，激发学习……