梅婷

【摘要】随着教育体制改革，以及新高考政策的实施，生物学科的地位得到了提升。作为教师，在实际组织开展教学活动的过程中，可以借助合作学习策略实施。本文以高中生物学科为背景，分析合作学习策略在学科教学活动中应用的具体策略。

【关键词】高中生物;合作学习;实践应用

引言：

高中生物学科主要考察学生对生物学基础知识的掌握，以及结合生物学科知识解答问题的能力。而新课程标准明确要求教师在组织和开展教学活动的过程中，要注意培养学生的综合学科素养，而不是为了考试而实施填鸭式教育。这样做对学生也没有好处，反而可能会导致学生对学习生物知识产生逆反心理。基于此，教师需要改变教学理念，将合作学习策略应用于教学实践，在课上积极组织开展小组合作学习活动，以此来提高教学效率。

一、基于合作学习开展生物学科教学的优势

就合作学习策略而言，和传统教学模式最大的优势主要体现在以下两个方面：

其一，合作学习策略更有助于调动起学生的积极性。合作学习策略是以学生为中心，各个小组在完成学习任务的时候需要讨论和分析，教学形式的区别可以让学生产生新鲜感。其二，合作学习模式能够显著改善教学效率。不同于传统教学模式，合作学习是让学生以一种讨论的形式进行学习的过程中。对每一位学生而言，经过思考才能够表达出自己的想法，而为了说服组内其他同学信服自己的观念，就需要对课本上的内容非常熟悉，拿出理论依据来证明自己的说法是正确的。……