魏光　罗文　廖玉蓉

【摘要】前书写准备教育是指在引导幼儿在正式开始写字前，教师和幼儿家长引导幼儿使用笔或者笔以外的工具来进行涂鸦、涂写，幼儿书写出来的内容有可能只是一些符号或图画，但幼儿书写出来的内容是有理有据的，并不是随意涂画出来的，我们通过仔细浏览幼儿书写出来的内容，可以发现其代表含义。在幼小衔接的背景下，幼儿教师应加强对大班幼儿的阅读与前书写准备教育，培养幼儿对于阅读和前书写的兴趣，在各种活动中促使幼儿萌生书写意识，为幼儿进入小学学习奠定基础。本文主要针对在幼小衔接背景下大班幼儿的阅读与前书写准备教育实践策略进行研究。

【关键词】幼小衔接;大班幼儿;阅读;前书写准备教育

1创设良好的前阅读环境

良好的前阅读环境是指有利于激发幼儿阅读兴趣、支持和引导幼儿发展阅读能力的阅读空间。创设良好的前阅读环境，首先园部要为幼儿提供舒适、温馨、卫生的幼儿阅览室，阅览室摆放着小椅子、小桌子、地毯和软垫，幼儿可以自由地坐在地毯上或靠在垫子上看书，感受阅读之惬意，从中自然萌发对阅读的喜爱之情;其次，班级中教师可在活动室里张贴与幼儿共同制作的图文并茂的、用文字符号设计的区标及区域规则等，营造良好的前阅读环境。

2区域活动中引导幼儿开展阅读性、书写性的境幼互动

2.1以语言区为重点开展阅读、前书写活动

语言区域活动是开展前书写准备教育的主要活动之一，幼儿教师可以利用好语言区域活动来发展大班幼儿的书写意识。……