孙文弘

【摘要】在体育训练过程中，教师缺乏对学生统筹管理的实践效果，因此学生自主训练意识不强。为了转变这一情况，教师可以结合学生训练兴趣，融合教学目标，提高学生課堂参与的积极性，在此基础上教师可以通过多元评价手段，针对学生在游戏中参与的积极性进行科学指导，在游戏中融合科学合理的课程评价，帮助学生在训练中明确个人定位。

【关键词】游戏教学法;小学体育;教学应用

引言：开展小学体育教学过程中，教师应充分运用游戏教学手段，鼓励学生在游戏中增强身体素质，在合作与竞争中理解体育竞技内涵，在多样化的体育训练过程中提高自主体育训练意识。教师在实践教学中需要融合课程特色和学生学习兴趣，设置有效的游戏环节，充分调动学生体能训练的积极性。在此基础上，教师还可以根据学生训练情况优化训练方式结合形式多样的游戏评价，提高学生课程目标性学习。

一、借助合作游戏提高训练的有效性

选择合作游戏类型时，教师可以根据体育项目训练类别的差异为学生筛选出符合其身体素质训练及兴趣爱好的内容，真正体现学生自主参与的实践效果。比如教师教授跳绳这一项目时，可以通过合作游戏让每个小组进行多人跳绳，通过组间成员的配合掌握一定的跳绳节奏，这样能够通过组间成员的带动性增强每位学生自主训练的主动性。教师可以通过同小组间多人跳绳数量的比较，从而激发学生组间竞争的意识。……