何渊

摘 要：任何语言的使用都离不开语境，利用语境理论来指导英语阅读教学，能够培养学生的语境意识。英语阅读可以从一定程度上反映出学生学习英语的综合素质，所以有效提高学生英语阅读的各项技巧与能力是英语教师在教学中一直重视的。其中，英语语境教学值得教师结合教学中的实际情况进行广泛的推广与应用。文章主要结合英语教师的实际工作经验，对语境教学的应用策略展开论述，以供参考。

关键词：语境语用;阅读能力;语用意识;语用能力

中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）39-0067-02

引言

阅读是英语课的重要组成部分，是培养学生英语核心素养的重中之重。然而传统英语阅读课局限性强，缺乏趣味性，学生在学习的过程中兴致普遍较低。另外，英语作为一门外语学科，对小学生而言无比陌生。在阅读时，看到篇幅较长的或是较有难度的文章，学生就会产生畏难心理，这降低了学生投入英语阅读训练的决心和勇气。由此可见，兴趣的缺乏与手段的不足是限制小学生英语阅读能力提升的关键所在。有的教师为提高小学生的英语阅读能力做足了准备工作，但效果始终不尽如人意。究其原因，主要是教学方法的设计思路未能真正地立足于小学生的角度。众所周知，小学生对好玩的事物充满好奇心，这里所说的“好玩”恰恰也包含了一些有趣的方法和手段。语境语用的合理引入，可以有效解决学生兴趣不高、教学手段失调的问题，能为高效英语阅读课堂的构建奠定基础。……