摘 要：文章作者以教學实践切入，通过总结、反思得出学生在读本课学习中应获取的知识、体会到的情感，并思考教师在读本课教学中应发挥的引领作用，旨在明确读本课学习的历史和现实价值。“昭昭前事，惕惕后人”，师生在共同完成读本课教学与学习的过程中，应在了解史实的基础上，明确自身历史责任，铭记历史，不为仇恨，只为更好地负重前行。

关键词：国家公祭日;《历史真相》;社会实践活动

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）39-0091-02

一、案例背景：历史和现实的需要

从1994年起，南京市人民政府每年12月13日10时都会在全市鸣放防空警报以悼念在1937年那场惨绝人寰的南京大屠杀中遇难的同胞。2014年，第十二届全国人民代表大会常务委员会第七次会议经表决通过，将每年的12月13日定为南京大屠杀死难者国家公祭日，以国家公祭的形式祭奠在战争中死难的国民，以增强当代人对国家遭受战争灾难历史的记忆与珍爱和平的情感，以国家的意志再次对南京大屠杀史实进行固化，揭露日本侵略者的战争罪行，使国民牢记侵略战争曾经给中国人民造成的深重灾难，表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。为此，南京市组织编写了南京大屠杀死难者国家公祭读本作为地方课程纳入小学、初中、高中历史教学中，其中，《历史真相》在八年级上学期学习。

二、案例描述——教师主导、学生主体作用的发挥

根据南京市教研室和区研训员的统一布置，结合学生学情，南京师范大学附属中学树人学校（以下简称我校）《历史真相》——南京大屠杀死难者国家公祭读本（初中版）的教学安排为课内3个课时、课外1个课时，总计4个课时，具体设计如下。……