王增群

摘 要：实际上数学科目相对而言会有些枯燥，班级中每一名学生的数学素养也不尽相同，而在中职学校的学生数学素养往往又会较弱，所以在学习时也就容易致使效果不佳，甚而还会有很多中职学生不愿意完成学习。在这样的背景之下，就需要加以运用分层教学法，针对中职学生的特性以及实际需要，制订出相应的授课方案。基于此，本文就从中职数学的教学现状出发，对分层教学法在其中的应用策略予以探究，以供参考。

关键词：中职数学;现状;分层教学;应用策略

当前，随着教学活动的改革深入，中职教育中的文化科目教学也受到了更多的关注，而数学科目作为不可缺少的课程，采用分层教学的方法来当作中职数学授课活动中的主要形式，也已经成为了必然的趋势。所以中职数学教师务必要合理地贴合学生实际情况进行分层，以此来确保分层教学能够真正地展现出应有的效用。

一、中职数学教学的现状探讨

鉴于实际的授课经验而言，为了可以更好地加以运用分层教学法，提升中职数学授课的品质与成效，则需要首先明晰当前在中职数学中的教学现状[1]。常见的有如下几方面问题：首先是中职学生的自律性不足。实际上中职学生学习的严谨性与初中生相比会稍差一些，并且他们的数学素养也不是很高，学习期间可能也会有困难，所以有些中职学生会产生放弃学习的情况，致使数学授课的效果不尽人如意;其次是授课模式单一。……