摘 要：现今社会对数学课堂的要求逐渐提高，以往的教学模式无法给学生带来明显的进步，这就意味着教师需要结合社会的发展来对数学学科教学进行一定的改变。让学生明白学科素养是什么，同时在教学中融入学科素养，这样能够解决诸多教学问题。文章主要探索数学教学设计与学科素养的有效对接，希望对广大教师有一定的参考价值。

关键词：初中数学;大单元教学;学科素养;数学教学设计;有效对接

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）37-0056-02

在教学设计的准备上，教师需要结合学生的学习现状、学生自身的特点以及现阶段社会的发展现状来进行。而单元教学设计作为其中较为突出的一部分，更切合学生对知识的整体认知。单元教学是以教材为基础，对教材内容进行整体性、系统性、综合性的优化组合。我们倡导基于学科素养的单元教学，发展学生的学习思维，带动学生学习数学，培养学生的思考、动手实践和创新等诸多能力。而在实现数学教学设计与学科素养的对接过程中，单元教学有着明显的优势。

一、单元教学设计的重要性

单元教学设计作为教学设计中的一个重要组成部分，其中的要素包括目标、内容、活动、作业、评价和资源等，每个要素在单元教学设计中都不可少。只有这些要素充分发挥作用、彼此关联时，才能实现教学的最佳效果。该教学模式能够将知识汇总在一起，保证学生在学习的时候可以全面且系统地掌握这些内容，并且該教学模式能够保证学生将概念性知识学习与自身的相关学习经验相结合，提升学生个人学习能力。……