徐素林

摘要：在新课程改革的要求下，阅读教学越来越重要，也得到了广大教师的重视和青睐。但就目前情况来看，小学语文阅读教学存在诸多问题，需要更可行的方法加以解决。本文结合教学实践，简要论述了以单元教学为基础的小组阅读教学策略。

关键词：中小学;多文本阅读;单元整组教学

前言：

尽管多文本阅读理解已成为当前研究的热点，但由于其历史短，一些相关的基本理论尚未得到充分的探讨。本文讨论了如何提高多文本阅读的效果。针对新课程标准的要求和实际教学过程中存在的问题，研究了在新课程标准背景下的多文本阅读教学策略。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

小学语文教学应注意培养学生的阅读兴趣，培养学生的阅读爱好，拓宽学生的阅读面，扩大学生的视野，培养良好的阅读品位和阅读能力，这符合《义务教育语文课程标准》的要求，也是学生核心素养的重要体现。但就目前情况来看，我国小学语文教学还存在许多问题。例如：学生阅读兴趣不高，阅读质量低，这些都直接影响学生的写作兴趣;教师将阅读理解分为标准判断学生的阅读能力，使学生陷入问答策略，注重阅读理解技巧的学习，忽视文章的语言欣赏和阅读能力的培养;学生不喜欢课外阅读，课外阅读只是课外阅读，不能达到课外阅读的目的。

二、策略

为了提高学生的写作能力，教师应该首先让学生知道如何阅读本单元的主要题目。……