刘翰卿

摘要：新课程背景下，传统的数学教学模式需要整改，教师要关注学生的个性化需求，结合小学生的年龄特点、认知水平，为学生构建适合其参与的教学游戏。通过游戏化教学，可以拉近学生和数学学科的距离，有助于消除学生的抵触情绪，在调动学生参与积极性的同时，使学生在游戏中快乐、轻松的完成学习。对此，下文提出了以“借助游戏开展预习”“结合教学原则设计游戏内容”“通过游戏落实小组合作”为主的教学模式，以供参考。

关键词：新课程背景下;小学数学;游戏化教学;开展策略

应用游戏化教学要转移教学主体，给予学生充足机会，使学生在游戏中发展学习能力、收获数学知识。其中，教师要结合教学内容规划游戏方案，需保证游戏教学的趣味性，应考虑学生的认知水平与理解能力，借助数学游戏带领学生学习、互动。同时，教师要鼓励学生自主思考、积极探究、相互协作，要循序渐进地培养学生形成良好习惯，充分发挥游戏教学的应用价值，为学生全面发展提供重要帮助。

一、借助游戏指导学生预习

预习是学生的自主学习过程，预习效果与学习效率息息相关。想要高效应用游戏化教学，提升学生的学习能力，教师就可以围绕预习开展数学游戏，加强学生的预习意识与数学思维。其中，教师要根据小学生的实际情况，结合其喜好需求设计游戏内容，应加入趣味性元素，使数学游戏更加新颖多元，不断加强学生的参与积极性，点燃学生的学习热情。……