卫娟莲

摘要：一个良好的导入是一节好课的开始，也是能否吸引学生注意力的重要表现。因此，在高中数学教学中，教师应注重课堂导入环节，以此实现课堂高效、稳步进行，从而促进教学各个要素的有机统一，全面提升课堂教学效果。本文则以高中数学这一学科为出发点，对课堂导入的实施方法展开深入剖析。

关键词：高中数学;课堂导入;兴趣;数学规律

数学教学的具体实施是全方面的，每个环节都是整堂课的重要组成部分。然而，目前，高中数学课堂导入实施的方式却呈现单一化的特点，并以平铺直叙的方式为主，这样不仅容易使课堂陷入枯燥的氛围中，还容易引起学生思维障碍。对此，为了改善这一情况，教师应从课堂导入环节入手，根据实际学生的认知特点以及具体的教学实施内容优化导入方式，这样一来，才能激活课堂，从而推动教学活动的积极开展。

一、情境导入，激发学习兴趣

高中阶段的数学知识抽象性较强，若直接引入，无法有效激发学生的学习兴趣。而从数学知识入手，通过构建一定的情境不仅能够增加课堂教学的趣味性，吸引他们的注意力，还能有效激发他们的内在情感，积极转变他们的学习态度与学习行为，为课堂注入新的活力。此外，情境的导入为学生创设了一个积极的学习环境，能有效活跃学生的思维意识。

以“生活中的变量关系”为例，为了使学生通过生活中的依赖关系掌握变量之间的函数关系，教师构建情境，即：运用多媒体技术展示神舟七号发射的电脑模拟动画，与此同时，提出具体情境中的问题，如：在“神七”发射升空的过程中，随着时间的变化，哪些量随之改变？……